ANTECEDENTES

ANTECEDENTES DEL CONECTIVISMO

Se enfoque en la inclusión como base metodológica para distribuir el conocimiento d manera adecuada y orientada a la selección de información y fuentes para lograr discernir la información y el desarrollo activo de su papel como estudiante; utiliza el libro d eyecto como apoyo para recabar soluciones y la alfabetización digital como un medio de comunicación para compartir el talento de cada uno de los estudiantes y constar y aclara la manera en la que se aprende más allá del establecimiento estructura del currículo. El problema no es el contexto social en el que se encuentre la gente sino la desinformación y falta d recapacitan como que se tiene en el mundo, así como la desinformación que se vive a cada edad a causa de las redes sociales.

EFECTOS DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

La tecnología ha revolucionado la educación, pues su impacto tuvo grandes efectos en los procesos de aprendizaje, una de ellas es la gran oportunidad que le brinda a más personas para tener acceso a la misma y así tomar más habilidades y alfabéticas a más personas, al menos de manera digital; también se puede personalizar el aprendizaje, pues cada uno aprende a su tiempo y lo que desea; mejoro la comunicación entre sí y trabajar de manera más efectiva y conectada. En resumen, la tecnología tuvo y aún tiene un gran impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Además de desarrollar un aprendizaje, se prepara a las nuevas generaciones para asumir problemas en entornos futuros y que, a su vez, sepan enfrentarse a esto entornos de manera que sean seres más productivos en esta era moderna. Pero una de la sala es seria el emprendimiento y la responsabilidad por aprender de toda persona.

La tecnología actúa como un medio y un fin, pues permite nuevas metodologías de enseñanza, brinda nuevas herramientas, agiliza el pensamiento crítico y mejora la comunicación, pero, sobre todo, da lugar a la innovación en las instituciones educativos dando lugar a un aprendizaje más complejo, pero mayormente significativo y motivador que leer un libro aislado.

Presenta ñ inconvenientes como la desconcentración, y es que, desde mi punto d e vista es Justo por eso que los docentes titulares, en especial los que ya tienen varios años en el sistema, se revisan a trabajar con la te boñigos pues no tienen la capacitación para trabajarla de manera correcta y conlleva un caos en el aula, además, los chicos están expuestos a información falsa y tóxica queda de fácil acceso, lo cual, peligra el aprendizaje. Otros de los problemas sería el acoso escolar, pues se tiene más facilidad para hacerlo y es más discreto, es decir, es un desafío más grande que otras personas note estos abusos.

REDES NEURONALES

Como sabemos, el hombre se ha caracterizado siempre por su búsqueda constante de nuevas vías para mejorar sus condiciones de vida. Estamos de acuerdo que estos esfuerzos le han servido para reducir el trabajo en aquellas operaciones en las que la fuerza juega un papel primordial. Lo interesante aquí es que, de acuerdo al campo de especialidad de la persona, se define de manera distinta, por ejemplo, los científicos lo definen como una nueva forma de computación o un modelo matemático, incluso, algunos médicos afirman que son redes interconectadas y con organización jerárquica.

Son más que otra forma de explicar ciertas características propias de los humanos, como la capacidad de memorizar y de asociar hechos. Las redes neuronales no son más que un modelo artificial y simplificado del cerebro humano, que es el ejemplo más perfecto del que disponemos para un sistema que es capaz de adquirir conocimiento a través de la experiencia. Las redes neuronales se desarrollan en el cerebro por medio de las neuronas existentes, por lo que, de no existir este órgano, tampoco nos sería posible crear estas redes. De hecho, con emular el funcionamiento y estructura del cerebro humano, se han ido desarrollando numerosos modelos de redes neuronales artificiales, sin embargo, solo en las últimas décadas se ha desarrollado la tecnología que permite su aplicación de manera eficiente.

Las redes neuronales son adaptables debido a la capacidad de autoajuste de los elementos que componen el cerebro. Son dinámicos, pues son capaces de estar constantemente cambiando para adaptarse a las nuevas condiciones; según Ausubel, a través de ese método, el alumno creará su propia representación característica, mediante la cual puede reconocer ciertos patrones. Esta auto organización provoca la generalización. Debido a su constitución y a sus fundamentos, las redes neuronales artificiales presentan un gran número de características semejantes a las del cerebro. Por ejemplo, son capaces de aprender de la experiencia, de generalizar nuevos casos, de abstraer características esenciales representan información irrelevante.

Hoy nos vemos obligados a reconocer que cada vez más tareas realizadas por el ser humano pueden ser reemplazadas gracias a la utilización de estas o de la inteligencia artificial, Una de las redes neuronales con mayor éxito es la sección de vídeos recomendados de YouTube. La web obtiene una gran cantidad de datos de los que puede aprender: el tiempo que nos quedamos viendo un video, los videos que seleccionamos, los que forman parte de nuestra lista de reproducción, los vídeos que hemos marcado con “Me gusta” … A partir de esos parámetros, la misión de YouTube es aprender nuestros gustos.

Esta teoría se basa en el funcionamiento del cerebro humano; el Peña Romero tiene lugar en el cerebro funcionando a través de neuronas y el secreto de la inteligencia y su resolución consiste en el análisis e intercambio de información; brinda la oportunidad de mejorar su funcionamiento desde el sistema biológico vinculado con las funciones del cuerpo y el fisiológicos que se basa en las estructuras y aplicaciones partiendo de su diseño.

El aprendizaje automático se caracteriza porque el aprendizaje se da falconete por medio de datos utilizando tareas específicas pudiendo generalizar patrones para después aplicar los conocimientos en datos nuevos y precisos, pero siempre tiene lugar la adaptación para entablar relaciones y conexiones para trasmitir información a lo largo de todo el proceso.

Entre la aventajas se incluye el aprendizaje adaptativo basado en las experiencias y el entretenimiento para poder presentarla a través de etapas y a la degeneración y retención de estructuras neuronales que funcionan de manera simultánea y el trabajo en tiempo real,

Los niveles o capas de una red neuronal se estrictamente de acuerdo a sus niveles que depende de las situaciones en que se organice y reciba la información que proviene de fuentes externas, también incluye aquellos ocultos que no están a simple vista que tienen un papel importante en la cognición del pensamiento, para al final serle salida a la información por medio de otro tipo de neuronas.

Un ejemplo Saraí el reconocimiento de voz en inteligencia artificial y aplica sus avances en campos de la medicina con cirugías simuladas y el cálculo de riesgos financieros. Principalmente se caracteriza por su eficiencia reemplazando al ser humano en distintos sectores primarios pues se adapta a las preferencias y necesidades de manera más eficaz y específica.

NIVELES DE APRENDIZAJE

Principalmente es necesario imaginar su origen, como ejemplo tenemos la repetición continua de las acciones teniendo como resultado exactamente lo aminos en muchas ocasiones. Se establecen cuatro niveles, tropiezas en la misma piedra sin integrar cambios; implica la existencia de meta conciencia, quiere decir que con la experimentación evaluamos nuestras acciones y generamos algunos cambios; aparece cuando aumentan las alternativas de una situación; y por último, consiste en llevar a cabo una acción que trascienda nuestra identidad, al final, se llevan a cabo acciones nuevas de acuerdo a la situación en la que te encuentras, lo que genera una revolución en nuestro cerebro.

También hay otros seis tipos que se relaciona con los otros como recordar, aquí solo se memorizan conceptos para y repetición como tradicional mente se enseñaba; la comprensión es cuando el alumno comprende el concepto en lugar de solo memorizarlo y puede explicarlo; en la aplicación el alumno demuestra la comprensión de lo que aprendió, aquí se pueden utilizar herramientas de respaldo; el análisis también puede analizar las situaciones para estudiar sus procesos y razonar las soluciones, y al final, se genera la evaluación donde se posibilita la relación de casos y mejorar su aprendizaje.

Se propone el aprendizaje basado en proyectos para la respuesta y solución de problemas sin enfocarnos en solo un nivel aislado o por materias, sino que abre un panorama más general y práctico, por ejemplo, en las clases, el maestro es el responsable de seleccionar el conocimiento y plantear las etapas y niveles al que se quiere llegar, pero siempre priorizando la comprensión del alumno para poder evaluar siempre y cuando se tenga conociendo de su progreso.

ENTORNOS PERSONALES Y VIRTUALES

Los entornos implican un cambio que se centra en el alumno y su formación, se supone que va más allá de la escuela, pues se supone que es un aprendizaje para la vida y se debe fortalecer con las TIC con el fin de actualizarse en este mundo interconectado. Se trata de un conjunto d e herramientas tecnológicas que permiten acceder a nuevos conocimientos y haciendo uso de nuestras disposiciones, pues se trata de acceder a estos entornos con distintos fines para poder adaptarse a las necesidades de cada uno de nosotros.

Se trata de la configuración de contextos de acuerdo las necesidades que deba cubrir y así también pueda interactuar y colaborar con otros haciendo uso del trabajo colaborativo o cosas tan simples como solo jugar un video juego, algo interesante de los entornos virtuales es la personalización de estas de acuerdo a nuestra situación. Se pretende que tome conciencia de nuestros entornos tanto como docentes en formación como el uso que le damos para nosotros mismo aprender. Cuando lo utilizamos en el aula, seremos capaces de ser mejores comunicadores, adaptarnos al cambio, trabajar en equipo y resolver problemas.

Se forman de fases como herramientas y actividades para leer; actividades para reflexionar, por último aquellas que son para compartir y socializar, pues tiene una evaluación más libre y selectiva, pero siempre, dándole prioridad a que estas herramientas seleccionadas para trabajar sean las adecuadas de acuerdo a los alumnos y nuestros objetivos. De igual manera es importante que no solo nos limitemos a usar la computadora, sino que optemos por utilizar espacios digitales como la gamificación del aula, es decir, usar plataformas para trabajar con los jóvenes.